Lorsqu’il s’agit de l’utilisation de la technologie dans l’éducation, l’un des développements les plus prometteurs à venir est la réalité augmentée (RA). Elle présente immédiatement de multiples avantages, notamment un engagement accru des élèves, des activités d’apprentissage faciles à lancer et la possibilité de faire des choses (et d’aller dans des endroits) qui seraient autrement impossibles dans une salle de classe traditionnelle.
Il existe également un avantage supplémentaire qui ne reçoit pas autant d’attention, ce qui est dommage car il s’agit de l’un des aspects les plus intéressants de la réalité augmentée dans l’éducation. Cet avantage est sa capacité à augmenter le nombre de voies neurales qui sont activées pendant le processus d’apprentissage. La raison pour laquelle il s’agit de l’un des aspects les plus prometteurs de la RA dans l’éducation est qu’en augmentant le nombre de voies neurales activées pendant l’acquisition de connaissances, la rétention et le rappel de la mémoire peuvent être grandement améliorés. Cela conduit à un apprentissage non seulement plus rapide, mais aussi plus profond et plus durable.
Que sont les voies neurales dans la RA ?
L’idée des chemins neuronaux est liée au concept de neuroplasticité ou aux mécanismes du cerveau permettant de créer les connexions et structures neuronales qui constituent la base de la mémoire. En d’autres termes, chaque fois que nous recevons une information, le cerveau la traite en allumant des neurones. Lorsque l’information est familière, le cerveau dispose d’ordres précodés ou de neurones (voies) qui vont se déclencher. Lorsque l’information n’est pas familière ou nouvelle, le cerveau doit s’adapter afin de traiter et de retenir l’information en créant de nouvelles voies pour les neurones.
Bien entendu, nous ne créons pas une voie entièrement nouvelle pour chaque élément d’information. L’information est multidimensionnelle, à la fois dans le sens de ses composants constitutifs et des modes par lesquels elle peut être communiquée. Par exemple, un objet est composé de couleur, de forme, de taille, de texture et de toutes sortes d’autres sous-composantes. Il peut également être reçu par le cerveau de plusieurs façons, ce qui signifie que vous ne vous limitez pas à le voir. Vous pouvez la goûter, la toucher, l’écouter et la sentir.
Cela signifie que, si un objet peut, à première vue, sembler entièrement nouveau, il ne l’est pas : il a des composantes de base comme la couleur, le goût, la texture, et il est reçu par les sens, qui sont tous familiers. En poussant cette observation fondamentale sur la nature des objets jusqu’à sa conclusion logique, notre cerveau ne crée pas de voies entièrement nouvelles chaque fois que nous recevons un nouvel objet. Au contraire, de nouvelles voies sont formées pour relier les voies existantes – le souvenir d’une boîte en plastique rouge n’est que le pontage de souvenirs déjà formés de la couleur rouge, de la forme d’une boîte et de l’aspect/texture des surfaces en plastique.
Voies neurales multiples dans l’acquisition des connaissances
Si nous formons des souvenirs en reliant et en créant des voies neurales nouvelles et existantes, il est logique que nous rappelions des souvenirs par ces mêmes voies. Un exemple parfait de ceci est lorsque nous sentons ou entendons quelque chose qui nous est déjà familier, et que nous nous retrouvons soudainement à penser à un moment de notre enfance où nous avons ressenti cette même sensation, même si cela n’a rien à voir avec la situation actuelle dans laquelle nous nous trouvons.
Il est également logique qu’il existe une corrélation entre le nombre de voies qui contribuent à un souvenir et l’endurance de ce souvenir. Ce même moment de notre enfance aurait facilement pu être oublié sans la sensation olfactive qui lui est associée.
Mobiliser de multiples voies neurales dans l’éducation
Compte tenu de ces observations sur la nature de la mémoire et des voies neuronales, la conclusion logique pour l’éducation devrait être évidente : en mobilisant l’esprit des apprenants par le biais d’autant de voies que possible, des souvenirs plus forts se formeront. Comme dans l’exemple de l’enfance ci-dessus, les souvenirs seront à la fois plus durables et plus faciles à rappeler.
Forts de ces connaissances, les éducateurs peuvent concevoir des activités d’apprentissage qui ne sont pas seulement amusantes et stimulantes pour leurs élèves, mais qui contribuent également à améliorer considérablement les résultats de l’apprentissage. Ainsi, nous obtenons un double avantage que les méthodes d’enseignement traditionnelles impliquant des manuels, des conférences et des illustrations au tableau noir ne peuvent même pas rivaliser.
Comment la réalité augmentée permet la rétention dans l’éducation
La réalité augmentée est un domaine de développement encore jeune et émergent. Mais certaines des premières innovations dans ce domaine illustrent le potentiel des expériences immersives augmentées dans l’éducation.
Un exemple d’application éducative en réalité augmentée est l’application Balloon Pop Fun Learning, intitulée de manière mignonne par les innovateurs en RA XRApplied. Il s’agit d’une application qui favorise l’apprentissage efficace des chiffres, des couleurs, des animaux et d’autres notions de base pendant la petite enfance grâce à une combinaison parfaite d’engagement visuel, auditif et kinesthésique.
Ainsi, les enfants acquièrent une solide compréhension de ces concepts fondamentaux dès leur plus jeune âge. Grâce à la combinaison de sons, de couleurs, de mouvements et d’autres moyens d’expérimenter de nouvelles informations de manière multiple (et engageante), les enfants sont capables d’apprendre et de retenir les informations avec la réalité augmentée beaucoup plus rapidement et à un âge beaucoup plus précoce qu’avec les méthodes traditionnelles comme les livres et les dessins.
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(Image en vedette par TheDigitalArtist via Pixabay)
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